私は日向 結（ゆい）。羽曳野市に住む中学2年生。自由研究のテーマに選んだのは、近くにある応神天皇陵──教科書には載っていない古墳の秘密。だけどこの夏、私はそれ以上の“何か”に触れてしまった。 同級生の白石くんと肝試しに出かけた夜、彼の体に“思念体”が宿る。彼が語ったのは、宇宙そのものが思考でできているということ、人間の魂もその一部であるという真実。私の心は、夏の空よりもずっと広いものに開かれていった。 家族、友人、大学の研究者──少しずつ繋がっていく世界のピース。 これは私の物語。でも、きっと誰かの物語でもある。 思考を持った“わたしたち”が、どう生きて、何を大切にしていくのかを考える、そんな夏の日の記録。

高校1年生の年間スケジュール（導入と挑戦の年） 4〜6月｜基礎力の徹底と数学の楽しさを知る 各分野の基礎講座（整数・図形・確率など） 論理思考ゲームやパズル大会への参加 ホワイトボードでの「ミニ発表」練習 数学ニュースやコンテンツに触れる機会増 7〜8月｜仲間と取り組む挑戦の夏 数学合宿（上級生のサポート役 or 初参加） 数学甲子園予選の体験参加（チーム補欠 or 応援） 問題の「読み方」と「解法の型」訓練 チーム活動での学年混成ワーク 9〜11月｜発表と応用への一歩 文化祭ブースでのスタッフ・案内・説明担当 自由研究プレ課題（テーマ探し） 数検準2級〜2級挑戦（希望制） 先輩の研究・解説発表を聴く経験を多く 12〜2月｜次年度への準備と土台づくり JMO問題に触れてみる（月1〜2問） 「来年の自分」宣言カード作成（目標とプラン） 春休みに向けた自主勉強計画 新高2としての意識形成

夏休み前日、俺は女子小学生に捕獲された。 自由研究として大人の観察日記をつけ、その馬鹿さ具合を大人に客観視させることが目的らしい。大人を舐めているとしか思えない凶行である。 そもそも、十七になったばかりの俺は大人のサンプルとして適切なのだろうか？　まあ、小学生からしてみれば、十七も二十も大差ないのだろう。ならば、俺も大人として悠然と振る舞う所存である。あまり大人を舐めるなよ？ ……だからこれは、要するに大人と子供の心温まる物語だ。

　神の遊戯によって、裕福な家庭に生まれ、周囲の人間関係にも恵まれ、人間の能力の限界まで能力を詰め込まれた少女は、人の欲によって異世界へと招かれる。 　神によってつけられた能力の代償に神によって枷を付けられても、つぎ込まれたその能力のせいで、枷は少女を繋ぎ止める鎖にはなりえない。 　商人の掟？最高ランククエスト？最強の悪魔？古の魔人の軍勢？最強の死神？神の怒り？そんなものが神に作られた少女は止められない！！ 　絶対に負けない主人公が行く自由研究人生物語、予想外も理論外も全て研究の内。 　これは神に作られ目標の無い少女が自分の「やりたい事」を見つけるまでの物語 　相変わらず章の境目は適当に決めています、あくまでも「作者が管理しやすいように」な章付けなので、「あれ、この章付けおかしくね？」みたいなことがあっても気にしないでください。 　ガールズラブはあったらいいなー〈書きたいなー〉 　小説家になろうにも投稿しています 　初投稿のリメイク作品なので冷たく見守ってください あと、毎週金投稿に変更します、出来そうだったら周期を短くしていきます

……じゃあ、お前が目指すのは、警察官じゃなくて、“警察官僚”だな。 この夏の体験が、警部補神谷諒一を生んだ。

科学の力ってすげー！我らが機界の極東島国ニホンへ、魔法界の英国から平たく言うと世界征服を目論むイカれたお客様が来日。愛犬との下校中、運悪く親切心で日本語の不自由な不審者を助けようとした少年、雪川稔くんは奴に目をつけられてしまい、あれよあれよという間に事件に巻き込まれ魔法界で保護されることに。 保護と教育のため稔が放り込まれた先は魔法学校。 そこへ稔と同時期に魔法界のニホン極東島国ヒノモトから飛び込んできた子供達が3人。雷神の鬼様を始祖とする実力の伴うハイスペ厨二病患者鳴神くん、走る野菜達を従える｜怪異《ホラー》解体業者ひなちゃん、見た目は仔ウサギ中身は鬼な戦闘民族春兎くん。 4人と1匹の極東島国からやってきた問題児共が巻き起こす、事件あり、成長あり、ちょっとホラーあり、ドタバタ青春スクールライフ！ 入学当日に退学RTAしかけたり、クソデカホットケーキ焼いてみたくて自由研究でドラゴンの卵取りにいったり、学校の裏山にヒミツ基地つくったり、学校に潜む怪異に巻き込まれたり、おふざけが世紀の大発見に繋がったり。彼らは好奇心の赴くまま、彼らは悪意なくいたって真面目に、時にはクラスや寮を巻き込んで仲良く問題児やってら。みんな元気だね。 そんなわけで、まずは未来の問題児スットコドッコイ共のご紹介。 書き溜めてる分の更新ペースは3日に１回。 他サイトでも掲載してます。 執筆は主に花時雨。 一緒に考えてる人：菓氏さん

久乃木柘榴（くのぎ　ざくろ）の手元には、少し変わった形見がある。 小学六年のときに、病死した母の実家に伝わるおとぎ話。しゃべる犬と変わった人形が『宝石のご飯』を作って、お客さんのお悩みを解決していく喫茶店のお話。代々伝わるという、そのおとぎ話をもとに。柘榴は母と最後の自由研究で『絵本』を作成した。それが、少し変わった母の形見だ。 それを大切にしながら過ごし、高校生まで進級はしたが。母の喪失感をずっと抱えながら生きていくのがどこか辛かった。 父との関係も、交友も希薄になりがち。改善しようと思うと、母との思い出をきっかけに『終わる関係』へと行き着いてしまう。 それでも前を向こうと思ったのか、育った地元に赴き、母と過ごした病院に向かってみたのだが。 建物は病院どころかこじんまりとした喫茶店。中に居たのは、中年男性の声で話すトイプードルが柘榴を優しく出迎えてくれた。 さらに、柘榴がいつのまにか持っていた変わった形の石の正体のせいで。柘榴自身が『死人』であることが判明。 本の中の世界ではなく、現在とずれた空間にあるお悩み相談も兼ねた喫茶店の存在。 死人から生き返れるかを依頼した主人公・柘榴が人外と人間との絆を紡いでいくほっこりストーリー。

今年も、田舎に夏がやってきた。 ある日、隣の家に“あの子”が帰ってきたらしい。 けれど、僕にとっては、初めて見る女の子だった。 白いワンピース、長い髪、川辺に立つその姿が、 なぜかずっと、頭から離れなかった── 小学生の少年が、 “はじめて心を奪われた夏”を綴る、 まっすぐで、少し切ない、自由研究のような物語。

　「迷い家」――遠野地方に伝わる話で、そこを訪れた者は、何であれ一つを選んで持ち帰らねばならないという。 　その「迷い家」に、ふとしたはずみで出会ってしまった小学生が二人。魔法のスクロールを選んでご満悦の女の子を尻目に、何を選ぶべきか途方に暮れた男の子。半ばやけくその愚痴混じりに「迷い家」を選ぶと……驚いた事に受理されてしまう。ただし〝収蔵品〟も〝備品〟も別扱いの未完成状態で。 　その後、無事に元の世界に戻れたのはよかったが……使い方も鍛え方も判らない魔法を貰った女の子と、どこで建築中なのかも判らない「マヨヒガ」を貰った男の子。少しずつ明らかになる魔法の内容とマヨヒガの謎(笑)。二人のささやかでおかしな冒険が幕を開ける。 （第一部　五年生　一学期） 　どうにか魔法の使い方も「マヨヒガ」の建て方も判明した夏休み、ひょんな事から自分たちの住んでいる町で怪異の事を調べ始める二人。ついでにこれを夏休みの自由研究に当てる事にして、怪異調べの口実にする。ところが、二人の境遇のせいなのか、思った以上に多くの怪異に出会す羽目になり…… （第二部　五年生　夏休み） 　夏休みが終わって新学期が始まっても、なぜか二人の怪異調べは続く事に。なしくずしに怪異を調べていた二人は、以前にも増して多くの怪異(笑)に出会う事になる。挙げ句には何と〝異世界からの転移者〟の痕跡に出会う羽目に。 　そうこうするうちに、ついに二人の「マヨヒガ」が落成する。 （第三部　五年生　二学期） 　小学生の述懐という体裁なので、会話やモノローグではいつもより漢字を少なめにして、凝った言い回しも減らしています。ただし、二人以外の会話やモノローグなどはこの限りではありません。また、二人が愛読しているようなラノベに出てくる単語や言い回しは熟知しているものとして、漢字のままにしています。 　あやかし要素がほんのり登場し始めるのは十二章(第二部)からになります。ただし、妖怪退治のような展開は――当分の間は――ありません。 　R15と残酷描写は保険です。 【お断り】 　本作に登場する地名・人名・歴史・道徳・法律・価値観・慣習・伝承などは架空のものであり、現実のそれとは無関係である事を、予めお断りしておきます。現実で作中人物と同じような行動をとった場合、何らかの法規に抵触するかもしれませんのでご注意下さい。

蒼汰は、自由研究の一環として猫の着ぐるみを一日中着て過ごすことにした。だがその着ぐるみには、奇妙な秘密があった――。 身体は徐々にスライム状に変化し、やがて着ぐるみと同化してしまう蒼汰。意識だけが残されたまま、彼は“猫”として静かに世界を見つめ始める。 ひと夏の終わりに訪れる、切なくも優しい変身の物語。

僕の幼馴染みであるＡは、何故かいつもＮＯと言わない。 いつもニコニコと柔らかい笑みを浮かべて、僕のお願いに『ＹＥＳ』という。 そのことに気付いた僕は、自由研究として『彼女にＮＯと言わせる方法』を模索する。 これは、僕とＡの歪んだ物語だ。 『ヤンデレの小説を書こう！』にて連載していた作品になります。

アメリカに住むリンダ・ウィルソンは、ある日おじいちゃんの家でタイムマシーンの設計図を見つけ。自由研究にしようと考え、高校生のジェームズ・ジョンソンと作り上げるが、いざ、タイムスリップすると驚きの時代に来てしまった．．．

ここは、球体型宇宙船アトワール。 そこに住む、タロー、マサル、ワトソン、フェイ。 彼らは、自由研究の題材を古代地球の謎を明かすことにした。 彼らの時を超える冒険が始まろうとしていたのだった。

　僕の家には、マッチョマンが生息しています。 　僕が小さな頃からいましたから、それがごく普通のことで特に気にも留めていなかったのですが、こないだ周りの友達に聞いてみたら「マッチョマンのいる家は珍しいなー。ひゃひゃ」と言われたのです。全然「いいなー」っていう感じじゃなくて、「お前んちそんなのいるのか？」みたいな、ちょっとバカにしたようなニュアンスを感じました。僕は、なんでバカにされるのか、全然納得できませんでした。 　それで、僕は、一昨年のカブトムシ、昨年のダンゴムシに続き、今年はあまり社会で知られていない生物であるマッチョマンの生態について研究しようと思いたったのです。 　夏休み一杯、本で調べたり、お父さんに聞いたり、駅前にある「ジム」と言われる巣穴を調査したりして、僕なりに充実した研究が出来たと思います。 　みんながこの自由研究を読んで、マッチョについての理解を深めたり、親しみを持ってくれたら、僕としても嬉しいです。

受験勉強に集中できない中学三年生のショータロー。 ある日、集中できない理由を一つ思い出した。 それはやりかけの自由研究ぐあったことである。

UFOが大好きな小学四年生の少年・裕はUFOを探すため、夏休みの自由研究を口実にして父親に夜の公園へ連れて行ってもらう約束を取り付ける。しかし当日、幼なじみの少女・加奈が着いてくることになり… 夏休みの夜、少年が果たした「未知との遭遇」とは？

名古屋城研究のフィールドワークと自由研究作成

夏休みの宿題が間に合わなかった少年。 彼は今更、生物飼育キットを使って自由研究にとりかかっていた。

自由研究のためのフィールドワーク１

くねくねを　かんさつしよう！！！！！！！！！！（させよう）